No 2º encontro trabalhamos sobremaneira a técnica "KWL" (Know, Want, Learned – “O que sei, o que quero saber e o que aprendi”).
No primeiro momento os participantes foram convidados através de um vídeo "Missão do dia" para que pudéssemos trabalhar essa técnica com a metodologia de Sala de aula invertida no Padlet.
No Padlet (acesse aqui) inicialmente foi lançada uma pergunta que deveria ser respondida sem a necessidade de pesquisa, pois se tratava da etapa "K" (Know - O que sei sobre o assunto?) que era "O que você sabe a respeito do profissional que está sendo demandado pelo mundo do trabalho e pela sociedade neste século XXI?" Em seguida foi pedido para que respondessem a etapa "W" (Want - O que quero saber?) através da segunda pergunta "Respondam o que você gostaria de aprender sobre esse assunto relacionado à formação do aluno, que é onde você enquanto docente se insere no processo". Após essas duas etapas, foi passado uma revista "O guia definitivo da educação 4.0" para que lessem em casa e respondessem a última etapa da técnica KWL, o "L" (Learned - O que aprendi?), orientados para realizar no Padlet uma postagem explicitando o que aprendeu sobre o assunto, o que achou interessante/impactante e também mencionar se perceberam os desafios do professor diante das solicitações dos alunos e de formação [dos alunos] para o século XXI.
Em seguida foram iniciadas mais 2 atividades utilizando KWL, mas com assuntos e ferramentas diferentes: KWL Chart em folha sulfite e KWL através de Mapa Mental em ferramenta digital.
- Para aplicação do KWL Chart em folha sulfite foi lançada a pergunta “Quais as dificuldades no ensino-aprendizagem da atualidade?”. Inicialmente foram trabalhadas as etapas “K” e “W” e após isso houve um momento para explicação (aula expositiva) e discussão sobre as dimensões de aplicação do modelo TPACK para que o quadro fosse completado com a etapa “L” ao final da aula. A produção foi individual.
- Para aplicação do KWL juntamente com a metodologia de Mapa Mental no TEXT2MINDMAP (site para elaboração de mapas mentais gratuitos), com as perguntas “K - O que sei sobre metodologias ativas?”, “W - O que quero saber sobre metodologias ativas?” e “L - O que aprendi?”). Inicialmente serão trabalhadas as etapas “K” e “W” e após isso houve um momento para explicação (aula expositiva) e discussão sobre as metodologias ativas para que o mapa mental fosse concluído (etapa "L") de maneira colaborativa ao final da aula. Cada participante contribuiu com um item em cada etapa e a produção segue na Figura 1.
O resultado compilado da página do PADLET com as respostas dos participantes pode ser encontrado aqui.
Ao final da aula as produções foram concluídas e pudemos observar que os participantes estavam sempre em busca por novas estratégias, como aplicá-las e saber se os resultados eram positivos. Na aula expositiva foram apresentados alguns exemplos aplicados em conteúdos de Eletrotécnica o que motivou os professores dessa área quanto à possibilidade de utilização em sala. A estratégia do KWL também foi bem aceita pelo feedback dado pelos participantes durante a aula e principalmente quando o professor Dr. Antônio dos Santos Júnior (meu orientador na pesquisa do mestrado) fez demonstrações de que utilizava a estrutura do Mapa mental em suas aulas expositivas a fim de estabelecer conexões e significados (teoria Ausubeliana) cognitivos para os alunos. Em seguida ele trouxe alguns de seus alunos para dar depoimentos de como eram as aulas, se era agradável a maneira de aprender e estudar proposta pelo professor, se aprendiam efetivamente e os resultados impressionaram os participantes do curso de formação continuada. Esse momento de exemplificação da eficiência da técnica teve grande impacto positivo de modo que nosso professor participante da aplicação da pesquisa de mestrado quis empregar a técnica do Mapa Mental em todas as turmas em que dá aula. 😊
Figura 2. Participantes respondendo via smartphone as etapas "K" e "W" no PADLET.
Os materiais desta capacitação podem ser acessados pelo endereço:
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