Olá pessoal!
Vamos aos relatos da experiência!
No 1º encontro iniciamos as atividades com o "Momento Uau!" no qual cada participante expôs o momento de sua carreira docente que mais lhe impactou positivamente ao ponto de motivá-lo em sua trajetória profissional.
As respostas convergiram para os momentos em que os alunos dos participantes realizavam as "conexões" necessárias para a aprendizagem entre os conhecimentos teóricos na prática ou mesmo o relato do aluno ao mencionar que os conhecimentos adquiridos em sala de aula foram fundamentais em sua atividade profissional (estágio obrigatório). Outro relato interessante dispôs sobre o resultado surpreendente dos alunos ao realizarem atividades que envolviam desenho em ferramentas assistidas por computador (CAD) em Power Point, nos levando a pensar sempre "fora da caixinha" quanto à possibilidade de uso dos recursos e também ao potencial de superação dos estudantes.
Após esse momento, passamos para uma reflexão guiada através de um questionário, em que cada participante respondeu compartilhando através da técnica "Given Voice" (o participante só fala se tiver com um objeto em mãos - no caso foi um pincel - simbolizando que este "tem a voz" e os demais só falam quando este terminar e passar o pincel). As perguntas foram:
Figura 1. Questões da reflexão
O resultado dessa reflexão foi interessante pois tinha através das respostas, a conversa foi conduzida para que o participante refletisse sobre si, sobre sua trajetória docente, sobre seus saberes (que são plurais, de naturezas distintas e resultado de um conjunto de fatores pessoais e profissionais), sobre o fato da repetição de suas atitudes em sala de aula serem fruto de sua trajetória enquanto estudante e da possível deficiência de saberes pedagógicos e assim abrir caminho para a busca por uma nova postura em sala de aula.
A atitude dialógica foi trabalhada juntamente com o Mapa de Empatia,
onde o participante fez o mapa/dialogou com um de seus alunos (neste
momento o professor saiu de sala para procurar algum de seus alunos). Os participantes compartilharam em voz alta as questões do mapa montado e pudemos discutir e refletir a respeito das
diferentes formas de ser e de ver o mundo por parte dos estudantes, que
impactam nas relações de empatia e aprendizagem.
Figura 2. Mapa de Empatia.
Tivemos estudantes de séries (1º, 2º, 3º e 4º anos do ensino médio integrado ao técnico) e cursos distintos (Edificações e Eletrotécnica) e também da graduação de Psicologia. Os resultados convergiram para a o objetivo da atividade: mostrar aos professores participantes que alunos de séries diferentes, de modalidades diferentes tem necessidades diferentes quanto à aprendizagem pois seus contextos são distintos e impactam diretamente em seus objetivos, na forma de ser, agir e na aprendizagem.
Através da pergunta "Como você usaria essa técnica em sua aula?" lançada ao final dessa atividade, buscamos identificar se os participantes conseguiam enxergar aplicabilidade em seu cotidiano e pode ser notado que ainda havia uma distância entre a compreensão e aplicação.
Com a ajuda do professor Dr. Antônio dos Santos Júnior (meu orientador nessa pesquisa de mestrado), buscamos explicar que devem haver diferentes formas de linguagem, abordagem, estratégias a serem empregadas para se alcançar um objetivo, que pode ser de transmissão de uma informação ou a necessidade de ensinar e se fazer entender por parte dos estudantes (ou de qualquer outro público ou pessoa) que vêm de contextos, tem idades, histórias e saberes distintos, devendo a estratégia ser articulada ao público e suas necessidades para que o objetivo seja alcançado.
A meu ver os objetivos do encontro puderam ser atingidos pois a abordagem procurou de sobremaneira inquietar os participantes quanto à necessidade de se enxergar enquanto profissional docente e enxergar o aluno e suas particularidades, que impactam no ensino-aprendizagem deste. A abordagem foi realizada na sala 7 do IFRO - Campus Calama através de um grupo de discussão de experiências, reflexões e relatos em um ambiente instrucional leve como pode ser visto na foto a seguir.
Figura 3. Momento de reflexão.
Os materiais utilizados neste curso de formação continuada de professores está disponível no endereço: https://drive.google.com/drive/folders/1Bi4RETSI1BcIT5wvEwgDmA5ZJj_t88VG?usp=sharing
Nenhum comentário:
Postar um comentário